Psicomotricidade manual bsico. Factores Psicomotores 2019-01-26

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APOSTILA DE PSICOMOTRICIDADE

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O canal input é preenchido pelo sistema receptor, ou seja, os sentidos visual, tátil, cinestésico, auditivo, e vestibular. . Hoje, o homem também necessita destas habilidades embora tenha se aperfeiçoado mais para uma melhor adaptação ao meio em que vive. É ele quem delimita com clareza os transtornos psicomotores que oscilam entre o neurológico e o psiquiátrico. Trabalhamos de forma a envolver os conhecimentos da área pedagógica, educacional e de saúde. Esta diferença permite a Wallon relacionar o movimento ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos do indivíduo, e discursar sobre o tônus e o relaxamento.

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Afirmou—se pouco a pouco e evolui em diversos aspectos que atualmente voltam a se agrupar. Partindo da pesquisa realizada, os dados foram analisados a partir de leitura crítica e redação dialógica a partir dos autores apresentados. Trabalhar primeiro uma das mãos, depois com a outra e, finalmente, com as duas juntas. Esses movimentos, desde o mais simples ao mais complexo, são determinados pelas contrações musculares e controladas pelo sistema nervoso. O esquema corporal é inconsciente e se modifica com o tempo. Para que se construa o conhecimento físico referente a cor, peso, etc. É a sintonia fina que coordena e organiza as ações gerenciadas pelo cérebro e as manifesta em conhecimento e aprendizado.

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Psicomotricidade: Corpo, Ação e Emoção: PSICOMOTRICIDADE COMO ALIADA DA PSICOPEDAGOGIA

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Partindo da pesquisa realizada, os dados foram analisados a partir de leitura crítica e redação dialógica a partir dos autores apresentados. Tal ser é uma questão e uma dificuldade para seus pais, para seus mestres, para todos nós. Ela desenvolve-se pelos movimentos como um ser integral, único e social. Livro novo, sem manuseio A psicomotricidade reafirma a sua especialidade que, a cada publicação científica, se torna mais conhecida na área da Reabilitação e da Educação. A partir deste conceito e através da nossa prática no contexto escolar, consideramos que a psicomotricidade é um instrumento riquíssimo que nos auxilia a como psicopedagogos a promover preventivos e de intervenção, proporcionando resultados satisfatórios em situações de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem. Art 17º - O Psicomotricista poderá formular junto às autoridades competentes, críticas aos serviços públicos ou privados, com o fim de preservar o bom atendimento da psicomotricidade e o bem estar do cliente. Uma criança cuja a lateralidade não está bem definida encontra—se problemas de ordem espacial, não percebe diferença entre seu lado dominante e outro lado, não distingue a diferença entre a esquerda e a direita é incapaz de seguir a direção gráfica leitura começando pela esquerda.

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Os movimentos expressam o que sentimenmos, nossos pensamentos e atitudes que muitas vezes estão arquivadas em nosso inconsciente. A discriminação é que nos permite saber, por exemplo, o que é verde e o que é azul, e a diferença entre o 1 e o 7. Uma criança cuja a lateralidade não está bem definida encontra? Le Boulch aponta correntes distintas na psicomotricidade. Esse desenvolvimento humano ainda segue alguns princípios básicos que são importantes destacar, pois referem-se a qualquer individuo e fazem parte do processo de progressivo domínio do controle corporal. Singer 1980 acredita que as crianças não acompanham as mesmas experiências de acordo com a idade, mais de acordo com o que chama de estágios de desenvolvimento. A meta do desenvolvimento psicomotor é o controle do próprio corpo até sua capacidade de extrair todas as possibilidades de ação e expressão possíveis a cada um. A criança se sentirá bem na medida em seu corpo lhe obedece, em que o conhece bem, em que pode utiliza-lo não somente para movimentar-se, mas também para agir.

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A ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA FRENTE À PSICOMOTRICIDADE

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Em termos ontogénicos também se confirma a hierarquização vertical do modelo luriano. Rio de Janeiro: Ibrasa, 2002. Brandão analisa a mão como um dos instrumentos mais úteis para a descoberta do mundo, afirmando que ela é um instrumento de ação a serviço da inteligência. Porto alegre: Artes Médicas, 1992. Visão global de um indivíduo, onde a base de atuação está no conhecimento desta fusão. Salvo com autorização livre e esclarecida, devidamente documentada.

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PSICOMOTRICIDADE

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Com relação à coordenação dinâmica das mãos Le Boulch 1982 diz que a habilidade manual ou destreza constitui um aspecto particular da coordenação global. São exercícios extremamente atraentes á criança, pois são apresentados em forma de jogos de bola. As crianças com problemas de comportamento podem ser ajudadas por meio desta ciência. O corpo é nosso universo particular. Nesta conjuntura, a educação, embora se proponha a ser igualitária, na realidade tem se revelado um processo organizado a partir de modos diferenciados de formação, no qual a classe trabalhadora é submetida a uma educação reducacionista e simplificada, entendida como suficiente à adequação das necessidades do sistema de produção capitalista.

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APOSTILA DE PSICOMOTRICIDADE

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Mesmo em seus estágios mais primitivos, como a fase dos movimentos reflexos, em que esses são executados independentes da nossa vontade e muitas vezes sem que dele tenhamos conhecimento nos aspectos cognitivos e sócio- afetivos é necessário que um estímulo gere essa ação e só por essa condição coloque o ser humano sempre em relação a algo, qualquer que seja o estímulo. No entanto, não pode ser desprezada a partir do momento em que a criança entra na primeira serie. É através do ato de preensão que uma criança vai descobrindo pouco a pouco os objetos de seu meio ambiente. A dominância lateral refere-se ao esquema do espaço interno do indivíduo, que o capacita utilizar um lado do corpo com melhor desembaraço do que outro, em atividades que requeiram habilidade, caracterizando-se por uma assimetria funcional. Muitos mitos e crenças rondam essa fase da vida. Uma criança cujo esquema corporal é mal constituído não coordena bem os movimentos, na escola a grafia é feia, e a leitura expressiva, não harmoniosa: a criança não segue o ritmo da leitura ou então para no meio de uma palavra.

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Meus Trabalhos Pedagógicos ®: Elementos básicos da psicomotricidade.

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Through literature searches were unable to verify the feasibility of pedagogical intervention. Rio de Janeiro: Wak, 2003. Seja na infância, adolescência, adulta ou velhice. Por isso, a psicomotricidade tem como ponto de partida o desenvolvimento psicológico da criança, na medida em que acompanha as leis do amadurecimento do sistema nervoso através da mielinização. Ela contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida o individuo.

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Psicomotricidade: Corpo, Ação e Emoção: PSICOMOTRICIDADE COMO ALIADA DA PSICOPEDAGOGIA

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A psicomotricidade é uma técnica que procura destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade facilitando a abordagem global da criança. Psico Gr Psyquê : vem representar a alma, espírito, intelecto. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicomotricidade, atuando nos temas: educação, psicomotricidade, inclusão e down. As atividades psicomotoras propostas para a área de coordenação estão subdivididas nessas três áreas. Jogo de Pontaria no Chão - Desenhar um círculo no chão ou utilizar um arco. Em 1909, a figura de Dupré, neuropsiquiatra, é de fundamental importância para o âmbito psicomotor, já que é ele quem afirma a independência da debilidade motora, antecedente do sintoma psicomotor, de um possível correlato neurológico.

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A ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA FRENTE À PSICOMOTRICIDADE

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Por que existem laços de sapato? Na escola a caligrafia é feia e a leitura expressiva, não harmoniosa: o gesto vem após a palavra, a criança não segue o ritmo da leitura ou então para no meio de uma palavra. O Brasil foi também invadido, ainda que tardiamente, pelos primeiros ventos da Pedagogia e da Psicologia. A entidade corpo é centro, o referencial. Temos que ter condições de desenvolver formas diversas de pegar os diferentes objetos. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.

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